L’équipe
Directrice – Enseignante en anglais, espagnol
Sandrine Perales
Bilingue français-anglais suite à un séjour de 6 ans aux États-Unis, diplômée de l’Institut d’Études Politiques et d’une Licence en Langues Étrangères Appliquées aux affaires et au commerce Anglais-Espagnol, j’ai enseigné pendant 10 ans en tant que professeur des écoles et 5 ans comme professeur d’anglais certifié.
Mon expérience dans l’éducation s’est construite à travers des profils d’apprenants très variés, en centre de formation d’apprentis, en primaire, au collège et au lycée. Cette diversité m’a appris à articuler mes enseignements autour de la motivation afin de donner le goût d’apprendre et d’installer avec les élèves une relation de confiance et de bienveillance.
J’ai à cœur de mettre en œuvre des modes de fonctionnement inspirés de la pédagogie de projet ainsi que d’autres pédagogies actives, et d’appliquer les pratiques utilisées dans les « forest schools », afin d’établir un climat propice aux apprentissages, à l’épanouissement et au bien-être des élèves.
Ainsi, suis-je très enthousiaste de partager avec les membres fondateurs et l’équipe pédagogique du collège ArboRéSens, les mêmes valeurs éducatives. Nous possedons des profils variés et complémentaires d’une grande richesse. Les élèves seront au cœur d’un environnement bucolique, vivant et foisonnant de possibilités interdisciplinaires.
Coordinatrice de projet – Enseignante en mathématiques, physique-chimie et SVT. Intervenante en méditation de pleine conscience
Rosalie Ponte, PhD
Docteure en biologie et scientifique en recherche biomédicale pendant cinq ans, j’ai eu l’opportunité d’encadrer de nombreux étudiants en laboratoire, y découvrant un véritable plaisir.
En tant qu’auto-entrepreneure en soutien scolaire dans le domaine des sciences et des mathématiques depuis 2022, j’accompagne les élèves vers une compréhension approfondie du vivant et du monde qui nous entoure.
Ma pratique pédagogique repose sur des méthodes actives, dont l’efficacité est soutenue par de nombreuses études. La réalisation d’expériences scientifiques et les sorties en nature offrent notamment des opportunités concrètes et stimulantes d’apprendre.
Au-delà des connaissances, je mets également un accent particulier sur le développement de compétences humaines essentielles, telles que l’écoute, la gestion des émotions et le travail en équipe. Formée sur ce sujet, je suis convaincue que le bien-être des élèves est indissociable de leur apprentissage, et ce, à tous les âges.
Avec l’équipe du collège ArboRéSens, j’ai le souhait de coconstruire un environnement éducatif chaleureux, où chaque élève pourra progresser sur le plan intellectuel tout en cultivant son épanouissement personnel.
Enseignante en français et musique
Lucile
Professeure de FLE (Français Langue Étrangère) diplômée (Licence LLCE Anglais, Master didactique du FLE) ayant exercé dans divers environnements professionnels et auprès d’un public varié (adultes migrants, enfants et adolescents en Inde, en Angleterre et en France), l’enseignement a toujours été une vocation pour moi, me permettant d’apprendre et d’évoluer au contact des élèves que j’ai eu la chance d’accompagner.
La pédagogie que j’ai favorisée au cours de mes expériences est assez flexible, s’adaptant à chaque situation d’apprentissage, au niveau et aux besoins de l’élève, tout en ne perdant pas de vue les objectifs fixés par le programme et/ou par l’élève lui-même.
Passionnée par la musique, amoureuse de la langue anglaise, vivement intéressée par la littérature, les voyages, les découvertes et la culture sous toutes ses formes, j’ai également à cœur d’établir des liens entre ces différents domaines, afin de susciter la curiosité des élèves et de créer des moments d’échange révélant leurs intérêts personnels.
Enseigner le français au sein du collège ArboRéSens offre, à mes yeux, la possibilité de rejoindre une aventure humaine axée sur des valeurs partagées, ainsi qu’un contexte propice à un apprentissage collaboratif et à l’application d’une pédagogie active centrée sur chaque élève, suivant un plan de travail encourageant son autonomisation. Les séances s’articulent autour d’ateliers en autonomie et de lectures/réflexions collectives, de préférence en plein air, afin de mettre à profit le cadre bucolique exceptionnel du collège, idéal pour se sensibiliser à la beauté de la langue française.
Enseignant en histoire-géographie, éducation morale et civique, éducation à l’environnement, EPS et philosophie
Éric Bourdeilh
Diplômé en 3 maîtrises : écologie humaine, psycho-sociologie et marketing coopératif.
Domaines d’expérience : communication et coopération, écologie et écoconstruction, éducation et recherche…
15 années de voyage et d’expatriation, au Canada, en Angleterre, au Pérou, en Équateur, en Espagne…
Au fil du voyage, de rencontre en épreuve et d’initiation en apprentissage, mes repères et acquis (dont les enseignements reçus) furent remis en question. Progressivement, mon éthique de vie s’est construite : une éthique de la perception, du jeu et de la coopération, une éthique de l’engagement personnel envers le collectif, de la responsabilité de chacun envers tous, de la solidarité du collectif envers chacun, à l’image de la devise des Mousquetaires : « un pour tous, tous pour un ». Voilà la première utopie qui accompagne ma volonté d’enseigner.
Tel un chasseur ou un détective, je cultive la méthode du paradigme indiciaire* pour s’orienter et avancer. Tel un explorateur, je suis la méthode de l’enseignement universel** pour apprendre. Ma seconde utopie est d’employer ces méthodes -associées à des situations de coopération- pour stimuler l’éveil et soutenir les apprentissages.
Au sein du collège Arboresens, je me réjouis de partager des valeurs de coopération, de proposer un cadre qui favorise l’apprentissage expérientiel et des pédagogies actives qui rendent les savoirs accessibles, concrets et utiles.
*Paradigme indiciaire : percevoir, interpréter et suivre les indices qui se présentent à soi.
**Méthode de l’enseignement universel, de Joseph Jacotot : apprendre par soi-même et sans trop d’explications ; le rôle de
l’enseignant se borne à créer des conditions favorables à l’apprentissage, à soutenir l’attention de l’élève et à le guider.
With freedom, books, flowers, and the moon, who could not be happy?
Avec la liberté, des fleurs, des livres et la lune, qui ne pourrait pas être heureux ?
Oscar Wilde